浅谈情境创设的有效策略

陈莲娣

摘要：小学语文阅读教学情境创设的核心在于激发学生的情感。在语境中引入、感悟、提升和延伸是创设具有情感色彩的课堂教学的有效途径。

关键词：情景中导入;情境中感悟;情境中提升;情境中延伸

语文教学要与学生的生活环境紧密相连，从学生的经验和知识出发，创设有利于学生自主学习、合作交流的情境。我们创设的情境要有意识地把儿童逐步带入文本描写的语境中，使儿童有一种“我在语境中”的感觉，如见其人，闻其声，赏奇景，观其物。优化的情境能调动学生的学习兴趣和课堂气氛。我们该如何在课堂中去创设情境教学呢？

一、情景中导入

1、释题质疑导入法

学生的任何思维活动都是从“疑”开始。教学时，教师根据题目设计一些有价值的问题，引入新课，使学生积极参与“释疑”活动，调动学生的学习积极性和主动性。许多课文往往抓住了题目的关键词也就抓住了课文的主要内容，如在执教《草船借箭》一课时，我让学生齐读课题，并从题目的“借”质疑：学生大致围绕以下问题：向谁借箭？为什么要借？借的经过如何？借的结果又是怎样？有一个学生提出了与众不同的问题：我觉得诸葛亮是“骗”箭而不是“借”箭？这真是一石激起千层浪，教室里顿时热闹起来，我顺水推舟，究竟这个“借”字合适吗？学了课文之后，你们会有新的发现，孩子们都很乐意地带着问题，饶有兴趣去读课文，进行了思考。

2、乐曲导入

音乐能陶冶人的性情，抒发人的情感。……