宣汉县土黄中学课后服务实施方案

焦蕊琦 李佶柯

“和实生物，同则不断。”宣汉县土黄中学从2020年秋季开始为学生提供课后服务。基于“一体化管理”的理念，建立了“深挖内涵，拓展外延”的课程建设机制。构建课内外相结合的良好的教育生态课堂，不断探索和创新课后服务模式，引导学生更好地做好课后学习，不断取得进步，让课后服务不断助力中学生快乐成长。

一、立足服务需求，明确课后服务课程的育人目标

明确的教育目标是建立课后服务课程的逻辑起点。学校应以学生的需求为出发点，结合学校环境和课程理念，吸收引领课后服务发展的教育理念。研究表明，缺乏教育目标的课后服务很容易变成“一盘散沙”。一是调查学生和家长的需求，包括学生资源结构、学生参与课后服务的意愿，以及对课程服务的内容、形式和时长的具体要求。通过聚类分析，初步确立了育人的目标。二是通过“家庭背景调查”现状分析（SWOT分析模型），将教育目标建立在学校课后服务“最近发展区域”上。阐述学校在师资、资源、课程、文化、平台、制度等方面的优势、劣势、机会和发展倾向，探索构建校后服务课程的“增长点”。包括教师的参与意向、特长、授课及课程开发的经历以及可以利用的其他师资力量的摸排;可以利用的场馆、器材、文化、习俗、榜样等;校本课程、地域课程以及综合实践活动课程中可以转化、拓展的课程门类或要素，以及学校潜在的隐性课程;学校拥有的以及加入的可以为课后服务提供技术、资源、条件、声誉的实体或虚拟平台;与学校课后服务课程建设相适应的教研、监管、报酬等制度建设。……