小学六年级语文课堂教学质量的提升策略

邓超波

摘要：如何切实提高课堂教学质量一直以来都是各级教师重点研讨的问题，六年级作为学生升学的关键阶段，如何紧扣于新课程改革创新教学模式，探寻出一条既适应教师也适应于学生的教学路径，全面提升语文教学效率，帮助学生顺利肄业，是小学六年级语文教师面临的重点问题。基于此，本文结合小学六年级语文课堂教学存在的不足，提出了提高教学质量的几点策略，以供广大教师参考。

关键词：小学六年级语文;课堂教学质量;提升策略

引言

新课程改革理念的提出对小学语文课程教学方法、教学理念指明了具体的发展方向。要想保障语文教学效率的提升，六年级语文教师就必须要以新课程改革为标准，在教学方法、策略上都要围绕着新课程标准展开，并结合学生的实际情况，采取情境教学、信息化教学等多元化教学策略，既激发学生的积极性，活跃课堂氛围，，也能在无形中保障学生对知识的吸收，最终有效达到提升语文教学质量的目的。

一、小学六年级语文课堂教学存在的不足

小学六年级语文教学中存在的问题是多方面的，其主要来源于教師。首先，由于教师教学理念的问题，当下小学语文课堂主体倒置，学生本应该是学习的主体，课堂是学习的主要场所，但部分教师仍在采用传统的教学模式，“一言堂”“满堂灌”式教学依旧客观存在，颠覆了学生的主体地位，与新课程改革要求相悖。其次，小学语文课堂教学模式单一，“教师讲学生听”的教法贯穿整个课堂，缺乏多元化教学策略的运用，在单一的学习模式下，学生极易产生疲倦感，不爱思考，也不善于总结，学习积极性严重不足，课堂气氛沉闷。……