体验式教学在高校跳远教学中的应用研究

陈倩倩

中图分类号：G823.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）12-040-01

摘  要  本文简述了体验式教学特点和概念，通过研究体验式教学可明确训练目标、锻炼学生自主学习能力以及为学生创建更多实践机会等特点，并对体验式教学进行分析。研究认为应为学生提供相应的教学环境，进行实践教学、注重学生心理变化，提高学生团结意识和创设多种教学情境，丰富学生学习乐趣。本文为体验式教学在高校跳远教学中提供相应地应用策略，以促进学生的身心发展。

关键词  体验式教学  高校体育教学  跳远教学

随着教学改革的不断延伸，高校的教育也在进行着改革。高校的教育在于将学生的能力进行整合，并通过专业的分科教育锻炼学生的专业性技能。除专业性科目之外，为培养全能型人才，高校还开设了不同项目的体育选修课程。在高校体育跳远运动的教学中，教师带领学生进行体验式的学习可以大幅提升学生对跳远运动的兴趣，达到体育教学的目的。

一、体验式教学特点和概念

不同于传统的教学，体验式教学在教育方式与目标上有一定的不同。教师利用各种教学活动进行更生动的课程开展，使学生通过不同课程的活动更轻松地掌握学科目的内容。通过体验来对学科知识产生更浓厚的兴趣[1]，从而自主对学科知识进行研究，从而达到教育目的。体育学科是一项集理论教育与实践的学科，将体验式教学与体育教学相结合可以为学生提供更好的学习体验的机会。……