立足微活动，促学生心灵成长

黄惠殊

摘要：德育无处不在，在班级管理中我们要善于捕捉生活细微处的教育契机，结合学生的个性特点设计一系列的微活动：可以是提前定制的，可以是在课堂或生活中即兴开展的，可以是借助学校的大活动穿插的，还可以是娱乐型的。让学生在轻松氛围中受到感染、熏陶，促使心灵的成长和品格的形成。

关键字：微活动 定制型 即兴型 娱乐型

回顾多年班级管理历程，如果要让我总结在班级德育工作中屡创佳绩的秘诀，那就是善于设计德育微活动，充分利用情境创设德育微活动，在日常生活和教学中融入德育教育，把大活动与微活动有机结合，在细微的生活情境通过交流互动引领学生认识自我，提高觉悟，从而使心灵得以成长，人格得以完善。

一、有针对性定制微活动，有的放矢。

活动是德育教育的最好阵地，但也不是所有活动都能达到我们预期的教育效果的。所以作为班主任，要实现学生个体思想的转变还是要在研究个体成长经历后为学生量身定制设计一些专门针对某类或某个学生心灵成长的小活动。例如，为了形成正确的集体舆论，举办小型辩论会。2015的我接手初二级一个后进班，学校准备举办运动会，我下发通知要求班委组织同学们报名。通知刚发出，刚好路过听到班上一位体育很有天赋但思想非常叛逆的女生在怂恿同学们别参加。经调查我发现有这样负能量的同学为数不少，于是以“是否组队参加校运会”为题开展一个定制型的小小辩论会。……