巧用思维导图，构建英语课堂

付玫

【摘要】思维导图是基于心理学、神经语言学、感知理论等的研究，以可视化的图形对信息进行表征的形式，相比于单纯的文字描述，思维导图具有生动形象、趣味性十足等的特点。多元网络环境下，英语教师要更改教学思路，将思维导图应用到课堂实践中，带领学生挖掘英语知识之间的关联，激发课堂学习兴趣。

【关键词】小学;英语;思维导图;策略

新课改明确指出，应通过英语学习，使小学生初步形成综合语言运用能力，以促进他们的心智发展，提高综合人文素养。但在传统教学模式下，教师依然强调单词、句型等基础知识的传授，忽视了对小学生语言能力的培养，教学的功利性较为明显。当前，思维导图逐渐被应用到小学英语教学中，使课堂学习更加主动，学生的思维更加灵活，能够帮助了解各类词汇、句法之间的关联，增强英语课程学习有效性。

一、思维导图的内涵

虽说小学英语教学内容相对比较简单，但在有限的课堂时间内学习琐碎的英语知识，对学生来说相对比较困难。思维导图能够发挥图形、文字、线条、颜色等元素的作用，通过对其整合，使琐碎、分散的知识点以系统化架构串联起来，建构知识点的内在联系，帮助中学生理解，通过这种方式，使记忆、认知能力增强。英语课程的特点决定需要不断学习、积累，方能灵活运用和有效表达，使听、说、读、写能力不断提高，思维导图使单一的语法、词汇以体系化形式存在，利于增强课堂教学层次性和条理性，进而使学生的学习能力增强，具备扎实的英语基础。……