新时代基于融合理念的小学劳动教育实践路径研究

吕丽

【摘要】小学劳动教育的主要路径和目标是：学科渗透更好地掌握的学习知识、技能;主题教育，让劳动精神更深入人心;综合工作更充分地融合五育;家庭和社区培训提升学习体验。五种路径的多样性是由学校教育的知识和实践的差异以及学生学习知识的有效提高而形成的。

【关键词】五育融合;小学;劳动教育;实践路径

在德、智、体、美、劳中，“劳”是在其中的排序时最后面，但它对学生的发展起着重要的作用。没有形成良好的劳动素质，学生就无法独立融入社会，无法掌握生活和生存技能，更谈不上实现“五育融合”的教育目标。劳动过程需要学生的手、脚、眼等多器官的参与，学生还需要思考、动手、观察，才能完成劳动任务，对促进学生的全面具有十分重要的意义。

一、劳动教育与五育之间的联系

新时期“五育融合”主要体现在学生“德、智、体、美、劳”的全面发展。从本质上讲，人的智慧付诸行动，可以说，智力与学习密切相关。学生的发展不仅与先天遗传因素有关，还与外在环境有关，受教育后，将极大地影响学生智力的发展，在学习的过程中，学生会意识到学习带来成就感的同时，身体也会得到适当的训练，从而达到“德，智、体、美、劳”综合发展目标。因此，教师在小学教育工作中需要认识到工作与教育“五同育”的关系，以工作教育活动为载体，以“五育融合”为载体，在工作教育活动中鼓励学生德、智、体、美、劳的意识，从而促进学生全面健康成长。

二、融合理念的小学劳动教育实践中的路径