城乡教育一体化背景下“大圩+武乐”联盟教研模式建设策略

高文文

【摘要】港北区农村学校布局处于“半整合”状态，校本教研存在很多问题，推进城乡教育一体化，义务教育阶段联盟教研建设势在必行。港北区“大圩+武乐”教学联盟克服原有教研制度和方式弊端，探究适合当下教育背景的教研模式，促进教师专业发展，实现教育一体化发展，具有深远意义。

【关键词】城乡一体化;联盟教研模式;建设策略

港北区农村学校“半整合”时期，校本教研因人力资源结构问题和教师教学与管理的工作量增加的问题，难以长期坚持，针对此突出问题，采用城乡了联盟形式，统筹城乡教育资源配置、提高乡村教育质量等方面推出务实建设策略。

“大圩+武乐”学区属于本次城乡联盟中唯一的乡镇间联盟。教研联盟自组建以来，积极构建教研管理共同体，通过强化制度建设、活动开展、问题研究等形成联盟教研配套机制;制定了《学科核心素养导向下的城乡联盟“三科三线”“五步一题”教科研实践研究》实施方案，按照实施方案积极组织实施，全面提高教师专业素质，培養学生核心素养发展，推进教研联盟教学教研向纵深处发展，较好地实现了城乡一体化背景下的小学教研联盟建设的初步任务。

一、制度保障：

坚持按照《港北区建设自治区基础教育教学改革示范区项目》实施方案中的“12345”工作思路。通过近一年多的探索与实践，“大圩+武乐”教研联盟初步形成了教学管理和教科研制度。《学科核心素养导向下的城乡联盟“三科三线”“五步一题”教科研实践研究》实施方案指导下，各联盟学校制定了自己学校的实施方案。……