我国高层次科普专门人才的培养现状与反思

高文娟 任秀华

[摘   要] 高层次科普专门人才培养是提高公民科学素质的重要保障。本研究基于对科普专业方向的教育场域和劳动力市场互动机制的理论分析，收集首批试点高校2013—2019级科普硕士毕业生的调查数据，从课程学习、学位论文与科研经历、实习与就业等方面实证分析科普硕士的培养现状及存在的问题，并提出优化高层次科普专门人才培养的建议：区分科学教育和科学普及两个主要培养方向，依托教育或社科相关院系设置面向中小学的科学教育专业，依托理工科院系设置特色专业的科学普及专业，对不同培养方向的课程做进一步区别和细化，完善课程体系建设，突出课程内容和毕业设计的专业实践性，同时打造数字化科普作品的管理平台，依托院校建设特色科普中心，从而多方位地保障高层次科普专门人才的培养质量。

[关键词]高层次科普专门人才 科普硕士 专业学位 人才培养

[中图分类号] N4 [文献标识码] A [ DOI ] 10.19293/j.cnki.1673-8357.2021.06.002

1 研究背景

科学技术是第一生产力，科学技术普及对于推进科技成果繁荣发展、提高全民科学文化素质同样发挥着重要作用。2006年国务院印发《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020年）》，提出应通过高等院校和有关研究机构培养大批科学技术传播与普及专门人才[1]。2012年8月，教育部办公厅、中国科协办公厅联合印发《推进培养高层次科普专门人才试点工作方案》，在清华大学、北京航空航天大学、北京师范大学、华东……