高中物理课堂模型教学的实践研究
——有效促进高三物理一轮复习

周洋 萧山区第五高级中学

高中物理在一定程度上具有模型化的特点，在高三物理一轮复习中开展模型教学可培养学生的模型思维和逻辑思维，让学生更好地理解和记忆知识。因此，高三物理教师在进行一轮复习时需对模型教学进行深入分析并将模型教学应用到课堂中，以提高物理复习的效率和质量。

一、理课堂模型教学概述

在高中物理课堂教学中会出现三种不同类型的物理模型，即过程模型、条件模型及对象模型。①过程模型：过程模型主要应用在物理研究过程中，可简化研究过程。物理研究过程会受到诸多因素的影响，有些因素的影响较大，有些因素的影响较小，需要忽略一些影响不大的次要因素，比如非弹性碰撞等，这样才能更好地分析问题［1］。②条件模型：条件模型主要应用在物理研究条件的处理中，可对一些条件进行理想化的处理。③对象模型：对象模型的作用主要是代替物理研究对象，比如可代替轻杆、质点等对象。高中物理具有一定难度，对学生有较高的要求，不仅要求学生具备扎实的物理基础，也要求学生了解物理模型，能将物理模型、问题情境与物理知识有机结合在一起。但是，高中学生能力有限，虽然了解物理模型，但只要稍加变化学生就无法将其与学过的物理知识相结合，加大了教学难度。而开展模型教学可以让学生更加深入地了解物理模型，更加灵活地运用物理模型，培养学生的物理核心素养，因此高中物理教师需将模型教学应用在课堂教学中。……