借鉴德国行动导向教学模式，实施课堂教学改革案例研究

顾宇峰

摘 要：德国行动导向教学模式以“信息、计划、决策、实施、检查、评价”为主要教学过程，以生为本。笔者借鉴该教学模式，以机电一体化技术专业核心课程机电设备装调技术基础中“机电一体化设备的I/O测试与故障诊断”为例，实施课堂教学改革。经过教学实践，该教学模式有效提升了学生学习热情和教学质量，为机电一体化技术专业课程教学改革提供了有效的视角和方法。

关键词：行动导向;课堂教学;研究

随着中德合作双元制教学模式的不断推广，以德国行动导向教学模式为导向的课堂教学改革逐渐兴起。在改善学习者学习主动性与学习策略方面起了积极作用[1]。行动导向教学起源于19世纪末20世纪初德国改革教育学派的教学理论与实践。20世纪70年代以来，伴随着关键能力（核心素养）逐步成为职业教育的重要培养目标，行动导向教学在德国“双元制”职业教育的实践中获得了新生，“获得了广泛的认同，形成了富有特色的‘行动导向教育思想、教学模式和教学方法。”[2]

本文以机电一体化技术专业核心课程机电设备装调技术基础为例，探讨了如何合理借鉴行动导向的教学模式，实施课堂教学改革。

一、教学对象概述

（一）教学课题及对象

本课程为机电设备装调技术基础，课题名称是“机电一体化设备的I/O测试与故障诊断”。教学对象是机电一体化技术专业16机电一体化高职4班学生，学生为五年制高职四年级学生，人数30，都是男性。

（二）课程价值