超现实主义摄影于当代数字化课程建设的应用性探究

李美萱 （沈阳广播电视大学 110000）

在全球化经济的推动下，网络的高速发展使数字化技术打破传统的教学模式，使学生能突破课堂时间和区域的限制从而达到时时可学、处处可学、全学科覆盖的终身教育理念模式，这已成为当代新型教学理念的必然趋势。当代数字化课程建设在未来教育教学中的应用主要体现在虚拟课堂的开设，也就是模拟、提炼、超越传统课堂授课的过程与教学效果。基于数字化技术的网络课堂建设发展前景是不可估量的，但相应的数字化课程建设技术水平的提升，是该领域中最为重要的方面之一。

摄影是当代数字化课程制作的主要视觉语言手段之一。当代数字化课程建设制作的关键在于将视觉艺术和技术结合起来。数字化课程本身是一种视频课程，将教学技艺与视觉艺术组合到了一起，它们是这样一种关系：教学是内容，视觉呈现是形式，教学内容通过视觉语言形式表达。这种视觉语言隐含着社会思想文化与教育实践导向的巨大潜能，而并不是充斥着类似单调、孤立、抽象的媒介或容器。它不但起到了黏合主体、媒介、社会之间复杂交织的合剂作用，而且还进一步地拓展了文化传播的深度与广度，并令观者探寻到了更加深广、更现实的当代文化心理。因此，作为当代数字化课程制作的主要视觉语言手段之一的摄影方式直接影响数字化课程授课的质量与传播效果。

目前我们更多应用的是传统摄影手段来制作相应课程的静态素材，传统摄影手段本身是受限制的、被动的、不自由的，藉由被摄物客观外在去表现授课者意图的一种方式。……