试述高等教育心理学的现实意义

（天津天狮学院 301700）

高等教育心理学，依我见，恰如一缕长明之光，若有心，便可捕捉而尽用，若无意，便视却不得见之尔。首先是课程设计之难，在高校教学工作中开山之事便是根据课程需要，使用与之对应的教学之法，尽“法”皆针对人之心理，即学生之心理。观今日之学生群体，众口纷呈，不易统筹，故课堂之有效管理即为尤重要之事。

一、利在提升教师的教育水准

师者，传道授业解惑也，因了教育心理学为教师提供了搞好教育、教学工作，根据不同年龄和背景的学生的心理活动规律，教师才易进行组织、引导、灌输，达成那心之所望的潜移默化，影响学生们的教养与培育，尤，通过教师在教学活动中的系统提升，对教师本身教学水准必有所裨益。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基校长的作品《把整个心灵献给孩子》。此前苏联教育科学院之通讯院士，化一生心血，献予后辈、学生，他以超越于那个时代的教育实践与教育心理的研究相结合，时刻竭虑，最终成为了一位不折不扣的教育思想泰斗。诚然，这位校长始终战斗在中学教育岗位之上。我之所思，此心系学生之举，更着实令人钦佩与动容，故，此事应是镌刻在教育工作者心中的榜样。教育心理学之应用，可以助教师队伍整体及教师个体自我成长。对于高校教学工作者而言，能够对大学生的情况感同身受，实为重中之重，高校教学面对之人群为满十八岁之青年，此阶段学生，兼具孩童之气与初长成之反叛精神，故而对于教师而言委实不易。……