促进深度学习的英语教学路径探析
——基于经验之塔理论

（江南大学 人文学院 214122）

一、信息技术与教育变革

21世纪信息化时代，以网络和多媒体为核心的信息技术已深入到教育领域中，近些年来，随着云端、物联网、大数据的发展，信息技术与教育走向深度融合。传统教育因信息技术的发展正发生深刻变革，现代教育信息技术更新教育理念，丰富着教育内容，使人们获取知识的渠道更加多样。教育信息技术的发展，提高了信息传递的速度和质量，改变了传统教学观念和教学评价方式，丰富了教学资源和教学方式，使得教学情景化、个性化。英语教学以语言沟通为媒介，当前英语教学关注课堂的情境性、个性化和学习者跨文化能力、沟通交流能力的培养，通过利用现代教育信息技术，探析当前英语教学路径，促进学习者的英语深度学习，是现代教育技术与英语学科融合的应有之义。

二、理论基础

（一）深度学习理论

Hewlett认为，深度学习既是一种学习方式，又是一种综合能力，主要包括理解能力，问题解决的能力、自我管理人际交往等能力。国内学者何玲、黎加厚认为，深度学习是指在理解基础上，学习者能够批判性地学习新思想，并将其纳入原有认知结构与其他思想进行联系，从而做出决策和解决问题的学习。正如Hewlett所言，深度学习是学习者在未来获得成功的关键，这种以促进学习者批判性思维和创新能力发展为目的的学习，它不仅可以促进学习者积极主动学习、实现知识整合和意义链接，还可以提升学习者高阶思维和解决复杂问题的能力。……