课程思政实践中生态文化与音乐美育融合初探

（南京林业大学 210000）

人才培养是现代高等教育的核心职能，如何培养出可靠的社会主义建设者与接班人，如何在高校很好地承担这一历史重任，如何在信息与网络技术迅猛发展的时代创新高校思想政治教育，是摆在高校和所有思政教育工作者面前的共同课题。基于课程思政的视角，高校如何实现生态文化与音乐美育的深度融合，是理念与实践的创新探索。

一、三者融合的根本前提：课程思政

在高校非思政课程之中，融入道德规范、思想观念及政治观点等思政教育内容，努力将课程中的思政与育人元素挖掘出来，并在课程改革与课程教学的每一个环节中主动开展思想政治教育，这种课程教育理念和实践便是课程思政。思想政治理论教育的课程群一般被称为“思政课程”，而“课程思政”往往是对育人体系、课程教育体系的描述，两者之间绝不仅仅是文字顺序的改变。课程思政将价值传播体系与思政教育工作体现在所有课程之中，不仅发展和丰富了思政课的形式，更重要的是潜移默化地有机融合了专业知识与社会主义核心价值观，实现同频共振。从这个意义上说，课程思政是深化“思政课程”体系的需要，是加强高校思政教育工作要求的需要，是新时代高等教育发展的要求。

实现高校立德树人的根本任务，最重要的切入点就是课程，课程同时也是高校人才培养途径中学科建设与专业建设的交汇点。隐性、协同与创新三种思维方式的确立，是实施“课程思政”的前提。……