CBI教学法在高校波斯语教学中的应用研究

杨梦娇 江西外语外贸职业学院

波斯语作为一门小语种语言，由于其发音系统特殊，初学者会感到很困难，如果采用传统的教学模式，会让学生失去学习兴趣，或产生畏惧的心理，认为太难学甚至会放弃学习，教学效果不理想。CBI教学法是融合目标与内容的一种教学方法，内容的选择比较广泛，可以结合学生的兴趣来选择，通过内容的吸引来激发学生更好的掌握语言，逐渐提高学生的语言能力，可以让语言水平不同的学生在真实的语言环境中学习和理解内容，语言学习能力不断提高。在波斯语的教学过程中，应用CBI教学法，依托波斯语内容进行的语言学习比单纯的波斯语学习效果更好。

一、CBI教学法在波斯语教学中的作用

（一）有助于降低学生的焦虑情绪

情感因素在语言学习过程中起很重要的作用，尤其是焦虑情绪会很大程度上制约学生的学习效果。学生在学习一门外语时，对外语的看法、学习过程中的感觉等都会影响学习的效果。作为波斯语初学者来说，语法、发音特殊，掌握起来比较困难，容易产生焦虑情绪。CBI教学法可以让学生把精力都集中到波斯语的内容上，通过内容的吸引可以降低学生的焦虑情绪，通过学习波斯语来更好的了解波斯文化，而不仅仅是学习这门外语，从而更加积极的学习波斯语。

（二）有助于激发学生的学习兴趣

为学习波斯语言而学，学生的兴趣维持不了多久，如果学波斯语言去更好的发掘新的知识点，语言只是充当工具和载体的作用，那样学生的学习兴趣会不断的被新的兴趣点吸引，学习的动力会不断提高。同时，基于波斯语掌握的内容越多，就会减少对语法学习的枯燥。CBI教学法是侧重内容的教学法，通过真实的人或物让学生更熟悉，更加有兴趣来学习波斯语言。

（三）提高学生的语言输入量

学习外语的必要基础是要对语言有更深的了解，波斯语也不例外。如果语言的输入比较有趣，学生就会不知不觉的对语言进行学习。掌握一门外语，了解其组成结构，需要广泛的阅读和大量的语言交流才会不断的提高效果。CBI教学法可以让语言的内容输入量更多。学生在阅读的过程中，或者是听专业知识讲解时，本身就会不自觉的增加阅读量。即便是阅读过程中，遇到了语法方面的障碍，也会因为内容的吸引而自觉的想办法去克服障碍，学生的自主学习能力也会逐渐的提高，语言的输入量会越来越多。

二、CBI教学法在高校波斯语教学中的应用策略

（一）发挥教师的主导性作用

CBI教学法更加注重的是学生在真实的语境中来学习语言。作为波斯语专业教师，应该根据教学大纲及教学计划，在结合学生特点的基础上，来确定每堂课的教学主题。波斯语的学习资源不能仅仅依靠教材，还要善于挖掘网络资源，比如网络上相关的视频、图片、文字等，并对这些资源进行科学的分类整合，让教学内容得以充实，通过丰富的教学内容把学生的兴趣调动起来。还要更新教学方法，靠传统的灌输式教学无法提高教学效果。因此，教师要根据教学内容，创新教学方法，实施课前、课中及课后不同时段的组织教学。在课前要求学生观看相关教学的视频，找出自己不理解的内容记录下来，在听课过程中需要重点对不理解的内容加强理解。课中教师先对教学内容进行统一讲解，之后确定一个讨论主题，按照小组的形式让学生自由讨论，待学生讨论之后，按照讨论的情况进行统一的点评讲解。需要注意的是，课堂时间有限，教师需要把控好课堂教学进度，合理的分配每个教学环节的时间，避免课堂气氛挺活跃，其实真正掌握的知识并不多的情况。课下需要布置作业，及时巩固本节课所学的内容。及时对学生的作业进行批阅，查看作业完成情况存在哪些问题，是普遍存在的问题还是个别存在的问题。普遍存在的问题需要统一再进行讲解，个别存在的问题需要单独对学生进行指导。

（二）发挥学生的主体性

CBI教学法更注重的是学生主体性的发挥，让学生在学习过程中进行语言习得，并建构新的知识。大学生都是多年学习英语知识，初次接触波斯语会因为语法、语音、书写等方面的不同，产生畏难情绪。因此，学生自身要端正学习态度，积极的克服学习中的困难，掌握好波斯语言知识。在课前的预习阶段，需要认真了解课程内容，找出自己不理解或者是较难理解的内容，在课堂教学过程中要认真听讲。课堂学习过程中，尤其是在小组讨论的环节，要有自己的见解，积极发表自己的看法，进行讨论的过程也是波斯语言的输入过程，不要怕出错，出错改正的过程也是知识积累的过程，这样反而会对知识掌握的更牢固。

（三）利用多元的评价方式

优化评价方式，改变单一的以笔试为主的教学评价。CBI教学法需要教师对学生在波斯语言环境中的综合表现进行评价。要注重过程评价，学生的课堂的表现及课后作业完成情况等都可以是过程评价的内容，都要有一个评价的指标。可以根据随堂测试、学生互评等方式来检验学生是否掌握了波斯语言知识，评价的标准要以该专业未来的职业岗位要求为主。结合过程评价和结果评价，能更好的对学生进行全面的评价，同时，让学生在学习过程中及时发现自己的不足，也可以检验教师的教学设计是否存在需要完善的地方，有利于教学质量的提高。

三、结束语

以波斯语言内容为中心的CBI教学法可以将语言学习与内容学习更好的结合起来，结合学生的特点来进行教学，发挥教师的引导作用及学生的主体性，让波斯语的教学过程生动有趣，学生会主动的参与到教学过程中去，教学效果会逐渐得以提高。