浅析小学英语学科教学中学生兴趣激发的策略

河北省秦皇岛市卢龙县木井镇邸栢各庄小学 河北 秦皇岛 066400

为了培养学生的英语学习能力,教师要善于培养学生们的兴趣,要让学生逐渐的养成习惯,学会主动的学习,并且掌握学习的一般方法。小学英语对于初学者来说,难度是比较大的,所以,要解决难度较大的问题,就要进一步的提高学生学习的积极性。给学生英语的学习提供很多具体的指导。由于大多数同学之前没有学过英语这门学科,所以,这是一门全新的让他们感到新奇和好奇的学科。因此,在小学阶段让他们接触英语,并培养他们的英语学习兴趣,是十分有利的。同时,让学生在小的时候接触正规有效的英语教育,也能够帮助他们减轻往后英语学习的压力。所以,在教学中,笔者是如何对学生进行兴趣培养教学的呢?,主要总结成了以下几点。

一、通过运用情境教学法培养学生的学习兴趣

语言类学科的学习,如果结合具体情境的话,学生深入理解,而且在情境中也经常运用,从而提高学习的效果。所以,小学英语教师要结合具体的英语学习的内容,开展情境类的教学,让学生在情境中多听多看多交流,从而更好地把英语的综合知识运用好。对于小学生来说,他们不需要掌握多少语法的内容,更多的还是要培养一种自信,培养基本的语言的感觉,所以,情境教学让学生能够有机会熟练地运用自己学过的一些英语的表达方式,他们的词汇语法等都得到了充分的锻炼。当然,情景教学模式的运用探究过程,正是提高小学生英语学习课堂兴趣,培养英语学习兴趣的有效过程。所以如何设置情境如何,让学生们都能够积极的参与进来是情境教学法取得预期效果的关键。一般来说,学生的学习态度和学习表现受到老师的影响很大,学生是学习的主体是主动建构知识的人。而课堂教学过程中,老师作为情景教学开始的引导者,只有引导学生进行交流,并为学生提供充足的自我发挥空间,进而充分发挥学生的主体地位,才能促进英语教学。所以在构建情境和实施情境教学当中,都可以给学生更多的参与圈,让他们发表自己的观点和建议小学生的创新思维是比较具有优势的,所以,他们一些看似天马行空,甚至荒诞的想法,可能会使得教师和其他学生有进一步的启发,从而带动学科教学活动的创新开展,提高学生们学习的效果,也培养了学生的学习兴趣。

二、小学英语教学要充分尊重学生的主体性

学生是学习的主体,这一点要在教学中自始至终的予以保持和尊重,老师的教学引导学习很多的,而且自己在英语学习当中所表现出来的一些潜能,并且能够让学生出去了感受到英语的学习给自己带来了很多新的收获,提高了自己学习的成就感,进而增强了内部的学习动机。教师通过积极的情感投入,使学生保持对英语课堂的积极情感,维护其自信心,有利于培养学生的学习兴趣,敢于实际运用所学知识,保持继续学习的动力。充分尊重学生,维系良好的师生关系是提高小学英语教学效果的有效途径之一。所以在培养学生英语兴趣的同时,就是要逐步的让学生建立起来内在对于英语学习的积极性。小学生的态度和行为习惯经常受到就是这样的权威角色的影响。因此,在教学活动中,教师要注意给学生多一些鼓励和正面的反馈评价。有带动学生从学习之中,自觉地完成一些力所能及的任务,从而增强他们的内在自信感。

三、借助灵活的考核评价制度,培养学生的英语学习积极性

在小学英语的学习中学生的兴趣培养,可以受到各个方面综合因素的影响,而其中评价制度也可以起到很多的激励作用。小学生对学科学习自身的兴趣更多的来自于他们有一种胜任感,所以,评价所提出来的具体标准,要符合学生的发展规律,要尊重学生在学科学习中的最近发展区。对于小学生的英语学习情况,教师可以采用更加灵活的方式进行评价,例如在课堂授课过程中,通过学生们的一些表现来进行评价。比如有同学积极的回答问题主动的参与活动,这些都是值得鼓励要给予加分。因为在学科教学活动中,小学英语教师也要充分的考虑,学生们在这个阶段英语学习的基本要求。有一些常规的训练,比如让学生选词造句或者对英语的文章进行句子的排序的这些可以逐渐地培养学生的英语语感,也是我们对学生进行评价的重要组成部分。总之,在评价的环节,小学英语教师要特别注重培养学生们的主动性,让学生的自主学习能力得到提高,并且进一步的增强学生的自我评价能力。因为如果只是凭教师给予学生的评价,这样的评价给学生带来的积极影响,并不持久,如果一个学生总是为了得到老师的好评而学习,那么,当老师的好评不存在的时候,他们的学习动力便丧失了,所以,最重要的是让学生们内在建立起来一种胜任感以及用于英语的学习给自己带来的价值感和自尊感。所以反馈问题要注意多,给学生一些鼓励重点在于培养学生的良好的学习习惯,让他们对英语的学习建立起来初步的好看。在给学生做出评语的时候,应当先给予学生肯定的评价,肯定学生的努力肯定他们进步和成绩,接着再把其中需要提升的部分予以表明,这样,才能让学生心理上更容易接受对未来也会更加有希望。

总之,在小学英语的教学中教师要特别注意加强训练学生的学习兴趣,促进学生主动地进行英语的阅读听力和口语的练习的活动,通过积极的反馈和评价,让学生得到外在的强化帮助他们建立内在的评估机制,增强对英语学习的自信心。小学英语教师要尊重学生的主体地位,并且给予最大限度的保障,要让小学生们在英语学科学习中不断地有收获和成长,在教师的带领下,进一步的提高英语学习的技能,养成每天进行英语阅读听力口语练习的好习惯。所以,培养学生的兴趣可以从很多方面入手,需要教师逐渐的将学生的兴趣培养起来。