浅析初中数学的合作学习模式的构建

河北省秦皇岛市卢龙县印庄乡印庄中学 河北 秦皇岛 066400

根据新课程改革的标准教师在学科教学中要加强对学生综合素质能力的培养,那么,对于初中数学这门学科而言,教师要特别重视,借助数学教学,让学生知识的理解和应用能力提升,并且也要注重规则意识与人交往能力的综合培养,让学生在初中数学学科的学习中,真正成为学习的主人更好的发展自我。所以,进一步的提高教学的有效性,就是要更好地考虑到学生成长发展的具体要求,就必须完美平衡教师、学生、课程三者之间的关系。在新课程改革的大背景下,教师要深度落实“以生为本”的教学理念,以小组的形式开展小组合作需习,让学生通过自主交流、将自主讨论、自主分析、自主总结,从而使得学生自主学习能力得到提高,所以,关于初中数学教学中的合作学习模式的开展,笔者也进行了很多探索,主要总结出了以下的几点经验。

一、促进学生合作意识和能力的提高

作为一种教学的模式,合作学习最基本的表现,就是学生之间的沟通交流,在解决数学疑难问题的时候,学生们的思考可能具备不同的角度,综合大家的观点和意见,经常可以把问题迎刃而解。合作学习的意识和能力的培养,需要有一个逐渐适应的过程,所以教师要通过合理的分组和规则的制定,让学生们了解合作学习的基本模式,并且提升合作学习的效果。在分组的时候,要特别注重考虑到学生们在性格特点上的不同,例如从性格上来说,有简单的二分法,就是有内向和外向的区别,所以学生们如果表现出比较内向的特点,他们在学习中不善于表达和发言,但是比较乐于合作,而相对外向的同学会更加主动地表达出自己的观点,具有较强的表达能力和综合的语言素质,所以,让学生们在小组之内性格特点和成绩方面形成一定的互补性。这样,他们才能更好地合作,发挥出各自的优势。让学生真正懂得合作的力量。教师在教学中应该要提高学生的合作技能,促使学生能够提高自身的表达能力以及理解能力,完成新課改政策下要求学生能够多元化思考沟通交流这一教学目标。因此,促使学生和他人进行交流,让合作学习的价值得到发挥进一步的提高学生的数学能力。合作学习给学生提出的要求,是比较明确的学生又开始的陌生,到后来的熟悉者需要经历一个适应的过程,所以教师要在合作学习的模式,构建方面加强与学生的交流,提高学生对规则的制定和遵守的意识。合作学习的效果到底如何,学生们在开展过程中也逐渐的会有体会,因此,师生之间也要围绕着效果的问题进行更多的沟通,从而对一些不合理的地方进行及时的调解。

二、运用问题,提高学生合作学习的效率

问题表达了学生们合作学习的任务是什么问题的具体描述给学生透露出来很多的信息,所以,教师可以通过提问的方式,让学生们完成合作学习的互动,另外,也要鼓励学生们多提出疑问,这代表他们的思考在整合,所以,合作学习要以问题作为线索逐渐的展开。古人云“学起于思,恩源于疑”,美国数学家哈尔莫斯亦曾说过“问题是数学的心脏”,有了问题,思维才有方向,才有动力。由此可见,问题对于学生来讲有多么的重要。因此,初中数学教师应当立足学生的年龄特点、认知规律、心理特征等因素,精心设计问题,让学生产生比较强烈的好奇心,让他们探索疑问的诗火花被点燃。在课堂上,找准这样的实际开展合作小组同学能够迅速地集思广益,各位同学能够扬长避短,从而彰显出小组合作学习的优势。因此,适合在课堂上开展的合作学习的任务和问题,都是具有一定的特殊性和选择性的。初中数学的教学过程,就要遵循着学生的一些规律和特点设计具体的问题,引导学生去发现和解决这些问题。合作学习鼓励合作,并且也意味着在合作中,让每个同学都有所进步和发展。这进一步的要求教师在问题提出的难度方面,充分的考虑,也要鼓励那些成绩不佳的学生,消除内心认知方面的错误,想法,更加专注在问题的理解和解决方面。

三、注重合作学习评价体系的科学性

初中数学合作学习活动,相对于传统课堂讲授法来说,具有一定的特殊性,所以,在评价方式方面,我们也要更多的进行改革调整,特别是对于学生自主评价能力的培养非常重要。合作学习小组告诉我们,一方面要对整个小组的学习情况进行评价。另外也要对学生个人进行评价,两方面进行结合,得出一个综合性的分数,这样可以很好地提高团队的凝聚力,让学生们互帮互助,不让每一个同学掉队。如果评价只关注学生个人的成绩的话,他们实际上还是更多的考虑个人之间的竞争。而经过调整计算综合的评价分数鼓励的是合作竞争。而合作竞争可以让小组之类的同学竞争性削弱而合作力性增强,也就是促进同学之间的有效合作和互帮互助。因此,初中数学教师要从学生的实际的情况出发,进行综合的设计和实施,让学生能够进一步的丰富合作学习的技能,并且在评价的调节之下,主动地完成合作学习的任务,提高小组同学合作学习的总体效果。

总之,开展初中数学的合作学习活动,要进一步的分析学情,立足教材的实际,对学生进行合理的分组,科学的提出问题,对学生的合作学习效果和结果进行科学的评价,注重对一个人评价,也注重团队的评价,让合作学习的效果充分的体现出来。初中数学教师要加强教学内容的设计,要进一步的推动学生们在合作中充分的参与,发挥自己的特长,并且进一步的让自己的优势凸显出来,懂得尊重自己和他人,遇到问题的时候懂得如何协商和解决。借助合作学习这样的环境,让学生们更加全面地建构数学的知识体系,培养自己对数学的自主学习的能力,增强学习的综合效果。