应用技术型大学电子信息类专业实践教学管理与评价体系

白向伟 杨志云 甄增荣 河北工程技术学院

在信息时代的来临，电子信息类专业培养的首要任务就是以信息技术发展的要求为前提，并培养专业的电子信息人才。在培养的过程中，应着重关注实践教学过程在人才培养中的关键作用，以便提升实践教学质量，探索高级的人才培养实践模式，高效培养电子信息类专业综合素质高的应用型人才。除了探索实践教学形式，还要不断摸索完善的评价体系，并加以运用，使得学生在二者共同的营造下成为真正的应用型人才。

一、电子信息类专业实践教学的问题

在以往的教学观念上，很多教师都会更加注重理论教学，而忽视实践教学的重要性。而在实践教学时，教师和学生也只是比较注重实践结果，不在意过程，导致现在的实践教学更加形式化。

首先，是教师团队方面的问题。目前很多大学里教师队伍不能达到实践教学需求，其中主要有两个方面：一，受到以往的教学观念影响，很多教师没有及时更新自身的教学思想，仍旧沿用传统的教学形式；二，知识面较窄。一般大学的教师年龄较大，年轻的教师较少，很多教师缺乏一定的计算机能力，不能及时利用发达的网络来扩充自己的思维和知识面；三，缺乏一定的自主性。很多教师不能及时顺应社会的发展来自觉更新自身的知识体系；四，没有定期参加科研活动。很多教师的科研意识较低，水平较差，因此很少展开教研活动。

其次，是教学模式中的问题，主要包含三个方面的问题：一，没有将职业特点作为设置课堂的重点，也没有按照实践教学大纲的需要来对学生进行培训，没有单独区分实践课程和理论课程的关系。……