“三全育人”理念下构建医学院校课程思政体系探究

张 磊，张 兰

（曲靖医学高等专科学校 马克思主义学院，云南 曲靖 655000）

立德树人作为教育的根本任务，充分体现了新时代医学院校的立身之本。医学的科学性和人文性决定了医学教育承担的使命和责任，体现了医学教育改革和发展的方向。医学教育不仅让医学生获得科学知识和先进技术，更需要让医学生的价值观得到进一步提升。新时代医学院校通过加强顶层设计，充分挖掘和发挥医学发展历史、文化和实践中的思政育人元素，将“三全育人”理念贯穿医学教育教学的全过程，构建医学院校在育人目标上实现“知识传授和价值引领”相统一、在育人理念上实现“能力本位和人格本位”相统一、在育人价值上实现“教师成长与学生发展”相统一、在育人机制上实现“德技并修和工学结合”相统一的同向同行、协同育人工作机制，既是高质量育人的需要，也是对“课程思政”建设的现实回应。

一、以“课程思政”为引子，充分挖掘医学文化与课程思政的“融点”

针对医学院校学生的专业特点和认知水平，探索适应时代发展需要、符合医学院校特点的课程思政体系，需要通过医学发展史、医学文化、医学创新实践及典型医学案例中的感人事例等充分挖掘医学文化与课程思政的“融点”，实现医学文化与课程思政的相互贯通。

(一)“课程思政”融入医学发展史，弘扬“传统”的医学科学精神

医学是最古老、最基本的科学，贯穿于整个人类社会的发展史，诠释了整个恢弘壮阔的医学发展历程，包含了人类医学的起源、形成与发展。……