提高《体育史》课程教学效果的策略探索

王化冰 张立燕 刘淑英

(1)山东理工大学体育学院， 255049，山东淄博； 2)淄博师范高等专科学校， 255130， 山东淄博；3)山东师范大学体育学院,250358,济南 )

1 引 言

体育史是体育学研究的重点内容之一，其亦是史学研究的重要分支[1].经过数十年的发展，体育史逐渐从母学科中分离，在体育学和历史学的交汇点中成型并自成一体.体育史的相关研究日渐丰硕、发展迅速.在现代体育教育中，《体育史》课程已成为高校体育专业学生必须掌握的一门重要的专业理论课.然而，在《体育史》课程的教学过程中，授课教师发现，本可以通过学习体育产生、发展的过程，增加学生的专业知识，扩展学生的体育视野，提高学生的体育文化素养的《体育史》课程，却难以调动起学生学习的积极性，不能使学生学到体育史的相关知识.诚然，这与体育教学人员的教学方法有关.那么，如何调动起学生对于《体育史》课程学习的积极性，使《体育史》课程产生应有的教学效果呢？本文试图综合相关的理论文献和教学实践，对上述问题进行初步的探讨.

2 《体育史》课程教学的意义

体育史是体育学和史学的交融产物.作为史学的重要分支，体育史旨在讲述体育产生和发展的历史过程，并找寻这一发展过程中的内在规律.源于人们最早对劳动行为和动作的模仿与再现，体育随之产生.随后，体育逐渐脱离劳动的本源，成为了独立于劳动之外的活动.随着历史的演进和发展，人类社会千年来所形成的众多体育活动形式，有的湮没消失，有的则发扬光大.自体育出现在人类生活中，就对人的生活和发展、乃至生命的演进起着重要作用.科学研究多已论证，从微观视角看，体育可以强身健体，培养品德，增加民族自豪感；……