元认知理论在化学反应原理模块教学中的应用

崔晓玲

(甘肃省白银市白银区银光中学 730900)

高中阶段的化学教学当中，化学反应原理的相关知识通常有着重要地位，属于化学理论知识的组成部分.对于化学反应原理而言，其主要指人类研究相关化学反应的本质上，总结获得与化学反应的有关规律，其涉及的核心观念通常包含了化学反应的平衡观、能量观以及化学反应当中的微粒观，由此可知，本模块所涉及的规律与理论通常比较深入，而对学生自身的认知能力以及化学知识的学习能力提出的要求也比较高，在该模块的传统教学当中，大部分学生都会出现畏难情绪，且花费的时间相对较多，这就会出现低成果、低效率的恶性循环.基于此，化学教师需注重元认知理论的运用，将认知策略作为基础，将自身人资系统作为认知对象，对主体的认知过程实施自我调节与自我意识，其属于重要认知能力，通过元认知开展化学反应原理的教学，通常可实现有效教学.

一、元认知理论策略

元认知策略属于典型的一种学习策略，其主要指学生对自身的学习过程实施有效监视与控制的一种策略.其通常包含了两个较为独立成分：一个为元认知知识，也就是与个人、任务、策略相关的知识；另一个为元认知控制，而元认知监控则是指个体在具体认知活动当中，对相关认知活动实施监控与调节，从而实现预定的目标，也就是有关于修正任务、人、策略的知识.

元认知通常包含了三个……