普通高中学生发展指导的现实困境与路径选择
——基于辽宁省67所普通高中的调查分析

李 颖，赵雪江

（1.辽宁教育学院 基础教育研究与评估所，辽宁 沈阳 110036；2.辽宁省实验中学，辽宁 沈阳 110036）

学生发展指导是对学生一种协助或帮助，指出方向和方法，目的在于促进学生全面、可持续的自主发展[1]。2010年，《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》首次提出“普通高中建立学生发展指导制度”[2]。自此，各地区将学生发展指导作为普通高中转变育人方式的重要抓手，在各个层面开展了丰富多彩的实践探索。本文结合大数据分析学生发展指导建设过程中存在的具有代表性的普遍问题，并提出推进学生发展指导工作的对策建议。

一、学生发展指导是普通高中教育的时代使命

普通高中作为国民教育体系中承前启后的关键环节，承担着培育新时代德智体美劳全面发展时代新人的重任，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展做准备，为学生的终身发展奠定基础。只有建立学生发展指导制度，学校才能完成这一使命。

（一）新时代社会发展的必然要求

随着大数据、VR、信息技术的发展，职业消亡、更新不断加快，社会需要能够适应迅速发展和变化的时代新人。高中阶段是学生学会专业和职业选择的重要时期，也是自我学习、综合能力及社会适应能力培养的关键期。高中阶段的教育，就是要让学生明白，必须把当前的学习与生活当作自己未来一生发展全部过程中的有机组成部分综合考量，这样才能跳出“唯成绩论”的怪圈，更多关注自己如何通过提升学科知识学习能力和综合素养，对未来的发展更加有利，更适合自己的成长，为将来走向社会、应对社会的现实需求打下坚实基础。……