一流本科教育背景下高校教师队伍建设探析

刘化晶

（沈阳师范大学 教务处，辽宁 沈阳 110034）

现阶段，我国高等教育已进入由大众化教育向内涵式发展建设转变的新时期。最明显的标志是系列文件的出台和新教育理念的提出：一是2017年教育部等部委联合印发的《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，简称“双一流”[1]；二是2018年教育部部长陈宝生在全国高校本科教育工作会议上强调要坚持“以本为本”，推进“四个回归”[2]，提出培养一流人才，建设一流本科教育；三是2019年教育部印发的《关于一流本科课程建设的实施意见》，为建设具有中国特色和世界水平的双一流大学提出发展本科教育、课程建设与教育现代化，培养创新型、复合型与应用型人才等系列目标和任务[3]。所谓一流大学，大体上包括三个基本特征：即一流的学术贡献、学术实力和社会认可度较高的学术声誉，学术能力源于教师，说明一流教师、学术型或研究型教师，对一流本科教育建设的成败具有决定性的作用。美国及欧洲一些国家为什么拥有诸多世界一流大学？那是因为它们拥有规模宏大的一流教师队伍。高校要跻身一流大学，首先要建设发展一流本科教育，在一流本科建设发展之路上必然要高度重视教师队伍建设。人才培养是大学的本质职能，本科教育是大学的“根和本”[4]，而师资队伍是一流大学建设的基础，是一流人才培养不可或缺的关键要素，标志着高校学术研究水平和科学研究能力，是学校核心竞争力的体现。……