思维导图在高等数学教学中的应用及方法探究

邵 莉，周 娟

（信阳职业技术学院，河南 信阳 464000）

0 引言

高等数学是由微积分学、代数学、几何学以及它们的交叉内容所组成的一门基础学科。它具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性等特点，在基本概念表述、判断和推理中都要用到逻辑的规则，遵循思维的规律。因此，可以说学习高等数学的过程也是思维训练的过程。采用传统的教学理念和教学手段，展开高等数学教学活动，学生学习的整体积极性并不高，对于高等数学基础知识掌握也不深刻，亟待教师进行教学实践创新探索。思维导图作为一种教学工具，以建构教育理念为基础，衍生的一种新型教学理念[1]，在高等数学人才培养中的积极作用，已然成为其他学科教学改革的参考对象，因此，进一步构建基于思维导图的高等数学教学体系，是教师需要完成的重要教学任务。

1 高等数学教学目标

高等数学是高等院校理工类专业的一门必修课，它能够为学生学习专业课提供服务，还可以为学生继续深造创造条件。传统的教学主要是理论授课为主，对于知识的应用方面讲解不够深入。在新时代背景下，学生不仅仅需要学习基础知识，更需要掌握相关知识与专业课有效结合的途径，提升自身专业知识和技能。

1.1 培育创新与自主能力

高校教学改革与创新的背景下，要求将创新精神和应用能力的培养，提高到素质教育的重要位置，改革传统教学理念，树立以学生为主体，以学生综合能力培育为目标的教学理念。……