“第二课堂”背景下高校体育社团发展机制的创新研究

（湖北民族大学体育学院 湖北 恩施 445000）

1、引言

2016年12月7日，习总书记在全国高校思想政治工作会议上特别强调，高校要重视和加强“第二课堂”建设，重视以文化人和实践育人，注重发挥共青团、学生会组织和学生社团的作用。高校体育社团作为践行“第二课堂”的重要一环，对于校园文化建设、促进大学生终身体育的发展等方面具有重要作用，但高校体育社团在传统的发展模式下显得略欠火候，如何有效发挥高校体育社团的自身效能即为本文的研究对象。本文以“第二课堂”与高校中的体育社团的关系为出发点，通过探讨“第二课堂”与高校体育社团发展现状，引出对高校体育社团创新发展机制的探索。

2、“第二课堂”与高校体育社团的内涵及联系

2.1、“第二课堂”的释义与作用

“第二课堂”制度以高校本科生自主发展计划为基础，对学生参与的课外活动进行学分学时认定，并依托专门的网络管理平台进行客观记录和评价。

2018年7月，共青团中央、教育部联合印发了《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》。至此，各大高校纷纷开始建设具有自己学校特色的“第二课堂”方案。

例如，湖北民族大学校长办公室在2019年10月9日发布了《湖北民族大学大学生“第二课堂”管理办法（试行）》，其内容分为思想成长、社会实践与志愿公益、工作履历、技能特长、文体活动五个大类，学生参与活动获取学分，且将修满24个学分作为毕业的前置要求。此举在一定程度上起到了激励学生参加课外活动的作用，学生参加“第二课堂”的各类活动不再被视为“不务正业”，反而被制度化地引导和鼓励，并且学生能够因此获得学分、得到肯定。……