《人工智能初步》模块的项目式教学实践

韩思瑶

人工智能的迅速发展对人工智能的教育教学提出了新的要求。2017年7月，国务院印发的《新一代人工智能发展规划》提出在中小学阶段设置人工智能相关课程。2018年，教育部发布普通高中课程标准，在高中信息技术选择性必修模块里单独列出人工智能初步模块。新课标指出，普通高中信息技术课程需围绕信息技术学科核心素养（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任），构建具有时代特征的学习内容，鼓励学生在数字化环境中学习与实践，倡导基于项目的学习方式，让学生参与到信息技术支持的沟通、共享、合作与协商中，培养信息意识，理解信息技术对人类社会的影响，提高信息社会参与的责任感与行为能力。因此，如何设计人工智能相关课程，在落实课程内容的同时提升学生的学科核心素养就成为一个值得探索和实践的课题。

基于核心素养的项目教學设计

本文以北京市十一学校校本课程“人工智能技术与应用”的第三单元“AI助力垃圾分类”主题项目为例，来分析如何通过人工智能项目式教学设计来提升学生的核心素养。

首先，根据课程内容及学情我们重构了选择性必修模块4人工智能初步的主要内容，将计算机视觉技术、语音技术、自然语言处理的知识用一个真实项目承载，学生在解决实际问题的项目过程中学习知识，通过合作探究等活动，提升核心素养。

此单元任务为：利用人工智能技术帮助师生更高效地进行垃圾分类，维护校园环境。……