小学图形与几何数字化教学构想与实践

岳丽红

【摘 要】信息技术支持下的小学图形与几何教学，能使数学探究可视化，丰富现实空间及图形与几何特征的认识，培养和发展学生数学空间观念的核心素养。文章以“长方体和正方体”一课为例探讨了信息技术支持下的小学图形与几何教学策略。

【关键词】信息技术;图形与几何;可视化

【中图分类号】G434 【文献标识码】B

【论文编号】1671-7384（2021）01-078-02

信息化时代，数学教学迎来新的机遇，图形与几何教学在信息技术支持下不仅变得富有趣味，而且也更加直观，能够提高图形与几何教学实效性。然而，信息技术运用于小学图形与几何教学要达到预期效果，需要教师根据信息技术应用优势对图形与几何教学进行系统的设计，从而使信息技术和图形与几何教学自然地融合。下面以“长方体和正方体”为例，简要谈一谈图形与几何教学构想与实践。

课前预习自主化，激活学生学习潜能

课前学习一直以来都是数学教学的薄弱点，大都是教师布置一些课前作业，或者向学生提供学案、导学案等，这种支持方式实效性不强，而且不利于自主預习过程中师生、生生互动。信息技术运用于教学中，将有助于改变数学课前自主学习支持现状，凭借信息技术互动优势，实现对传统图形与几何教学环境的重构，激活学生学习潜能。

鉴于“长方体和正方体”一课的学习任务，教师可设计一个微课和纸质导学案配套进行。纸质导学案主要是结合微视频内容，让学生了解本课主要学习任务，记录自主学习成果。……