科技场馆科学教育活动中的定量与变量

王艺凝

摘 要：公共科普场馆进行的科学教育活动，常能引起场馆游览公众的广泛关注。2019年末至2020年度暑期，在环保主题系列教育活动的招募、执行以及传播效果统计的过程中，通过对活动内容及活动流程设置、参加活动受众特征、教育活动过程中受众的关注点、分龄观众在活动中获得科普知识多少等反馈现象中发现一些普遍规律。本文以辽宁省科学技术馆《垃圾分类环保科普活动》设计中的定量与变量对教育效果的影响做简要分析。

关键词：科学教育活动;垃圾分类;教育活动要素;变量控制

中图分类号：F27 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.04.022

科技场馆科学教育活动不同于馆校结合课程、科学表演及展览教育导览，后三者都是从点出发对科学知识的学习过程进行设计，既有条件已为定量，可以实现对特定受众的定向科普，效果精准。结合社会热点的科学教育活动的又一显著特点，是要根据时事热点和舆情，对科普教育内容进行编辑和整理，再加工以后通过大众普遍接受的方式对科学知识加以科普。设计一场馆科学教育活动，实施者需将科普内容、场馆资源、配合活动的演出设计、工作人员性格特点及能力、科普活动效果、前期宣传及后期报道等因素统统考虑在内，除了满足广大科普爱好者的需求，也要尽量让结果符合活动设计中的预期效果。可以说，适用于场馆的科学活动是一场考试，它综合检验场馆接待能力、策划人的统筹调度能力、主持人的科学专业素养和现场工作人员的场控能力。……