我国技术工人学历层次提升的实然困境与应然路径

[摘要]技术工人学历层次提升，能推动技术工人实现自身可持续发展，改善技术工人的薪资待遇和社会地位，激发技术工人释放更大的社会动能。但是，在学历提升过程中，面临技术工人个体自主性不高、提升渠道不畅、学习成果认定制度不健全以及职业技能等级与学历教育层次不对接等现实困境。因此，应多措并举，激发技术工人个体学历层次提升的自主性;构建国家资历框架，畅通发展渠道;建设学分银行，实现学习成果的积累和转换;创新学历进阶模式，摆脱高技能人才学历偏低的窘境。

[关键词]技术工人;学历层次;文凭主导;学历提升

[作者简介]杨文杰（1991- ），女，安徽阜阳人，陕西师范大学教育学院在读博士。（陕西  西安 710062）

[基金项目]本文系2019年中央高校基本科研业务费专项资金资助“新时代背景下我国产教融合长效机制建设研究”（Supported by the Fundamental Research Funds For the Central Universities）的阶段性研究成果。（项目编号：2019TS056）

[中图分类号]G710    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）02-0027-08

当前，我国经济发展进入新阶段，制造业必须由传统的发展方式转向创新引领以适应时代提出的挑战。技术工人作为技术创新的基础力量，在制造业强国建设中发挥着重要作用，培育一批高学历、高素质、高技能的技术人才变得十分迫切。然而，受当前“文凭至上”就业市场选择的影响，我国技术工人学历层次普遍较低的现实阻碍了技术工人的可持续发展。早在17世纪前后，经济学领域就已关注到教育的人力资本功能;20世纪六七十年代，人力资本理论诞生且明确指出教育具有生产功能，受过教育、培训的人掌握更多的知识和技能，会有更高的生产力，进而能获得更高的经济回报。……