加拿大职业素养教育融入专业教育的模式及启示

杨舒然 包崇许 杨洋

[摘要]新一轮科技革命与产业变革迫切需要高等教育通过多样化和个性化的人才培养模式，使高校教育链、人才链与社会产业链、创新链有效衔接。青年学生作为国家潜在的人力资源，其专业素质与职业素养同等重要。文章从将职业素养教育融入专业教育的必要性入手，以加拿大高校职业素养教育融入专业教育的课程及教育项目设计模式、课外体验式学习模式、Co-op合作项目模式、职业生涯辅导模式四个方面为重点，论述了加拿大职业素养教育融入专业教育的模式构建，以为我国高校深化教育教学改革提供有益探索。

[关键词]职业素养教育;专业教育;加拿大

[作者简介]杨舒然（1972- ），女，重庆人，云南大学工商管理与旅游管理学院，讲师，在读博士;包崇许（1979- ），男，云南宣威人，云南大学，助理研究员，在读博士;杨洋（1985- ），男，陕西宝鸡人，云南大学国际关系研究院，助理研究员，在读博士。（云南  昆明  650500）

[基金项目]本文系云南省2018年高校本科教育教学改革研究重点项目“一流本科建设背景下创新本科人才培养和教学模式研究——以加拿大英属哥伦比亚大学职业生涯教育融入专业教育为例”的阶段性研究成果。（项目编号：JG2018010）

[中图分类号]G717    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）02-0060-06

一、问题的提出

职业素养（Occupational Quality）是个体在职业生涯过程中展现出的综合职业素质，包括个体的职业意识（思想）、职业价值观、职业能力和职业行为习惯四个方面的内容，它能有效促进个体主动构建和积蓄自己的职业经验、行业经验和就业创业经验等体验。……