“2+1+1”模式下的应用型本科院校“摄影测量学”教学改革研究

付博 刘舒 邓彩群

摘    要：文章借助吉林建筑大学测绘工程专业国家一流专业、省应用型转型试点建设专业以及省创新创业示范专业的建设经验，通过发明专利教具、应用案例法、增设实训课程和采用线上线下混合课程成绩评定的方法，充分发挥“2+1+1”人才培养模式的优势，围绕学生专业能力的提升进行课程改革，切实帮助学生提高进行摄影测量工程的数据采集、处理和分析的实践能力。

关键词：“2+1+1”模式;摄影测量;教学改革;CQI

中图分类号：G641          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）01-0044-02

一、引言

摄影测量是一门对非接触传感系统获得的影像及数字表达进行记录、量测和解译，从而获得自然物体和环境的可靠信息的工艺、科学和技术[1]。摄影测量因无需接触测量对象本身、采集方式速度快、效率高且在室内进行作业等优势得到广大生产单位的青睐。随着各种新兴的科学技术特别是计算机技术、空间技术和信息技术的迅猛发展以及多学科的交叉融合，摄影测量技术进入新的高速发展期，并在各行各业得到了广泛应用。CQI（Continue Quality Improvement）是工程教育认证体系中的“持续改进”理念，强调围绕学生适应未来和社会的综合能力从而进行持续改进，课程教学应回归到学生毕业后能“带走”的实际能力[2]。近年来，吉林建筑大学摄影测量学课程组通过走访相关用人单位发现，用人单位对学生摄影测量课程学习应具备的需求和学生实际技能状况差别巨大，供求矛盾十分明显。基于这一现状，结合CQI理念，“摄影测量学”课程教学亟待改革。……