基于系统思维的英语教学探究

陈勇

北京教育学院初等教育学院院长，教育心理学博士，教授，教育部国培专家库成员;提出“把握数学本质是一切教学法的根”“实证研究学生是有效教学的根本”“培训实质是改变与创新”等观点，以及“CARE伙伴式”校本研修模式;在《课程教材教法》《中国教育学刊》《中小学管理》《人民教育》《小学数学教师》《小学教学》等期刊发表论文百余篇，著作有《小学数学有效教学》《小学数学有效学习评价》《小学数学课堂教学设计》等。

英语教学涉及教学目标、教学主体、人际关系、教学内容、课程设置、教学方法、资源利用、教学评价等，和任何其他系统一样都具有整体性、层次性和功能性的特征，整体性特征是其最基本的特征。在外语教学改革中引入系统科学思想和方法，运用系统的整体性原则、层次性原则和功能性原则，可以协调英语教学中各要素的关系，发挥教学方法体系的最优功能。

一、搭建“语言·学生·环境”三维立体教学系统

影响语言教学的因素很多，学生、语言、学校环境是影响外语教学的三大要素，或称三大维度。三个维度犹如人体器官，缺一不可，相辅相成。要有效提高语言教学的效率，就应把这些要素有机地整合起来，构建一个发挥系统整体功能的三维教学方法体系。

例如，三维语感教学法在语言维度上，基于语言习得规律，构建以语言能力为导向的语感强化教学模式。其基本原则为：①语感强化，多管齐下;②精泛兼顾，精透泛广;③反复循环，用中渐准。教……