画面感啊画面感

刘映伦

（一）

“同学们，你们有没有发现这样一种现象，”轮子老师故作高深地一笑说，“电视里播放的广告也是有人喜欢看的？”

看大家一脸发蒙的表情，轮子老师接着说：“当然，他们最喜欢看的还是动画片。”

听到这里大家心中明白了，轮子老师说的这种人就是他们。

“你们想过自己为什么喜欢看广告与动画片吗？”轮子老师问道。

“这……”猪小戒习惯性地咬起了指头。

看到班里的小鬼头被难住了，轮子老师就不禁扬扬得意起来，开始一本正经地授课：“大家听好了，这是因为三个字——画面感。广告和动画片特别注重画面感的营造，运用形象、生动的镜头来传递信息，紧紧地吸引着观众，小朋友的眼睛一粘上这些镜头，想离开就难喽。”

唐小僧若有所思地说：“老师肯定是要教我们写作文也要写出画面感，这样作文就会变得形象又生动，才能吸引读者。”

轮子老师心中暗喜，微笑着说：“小僧所言极是，今天我们就来学习作文如何写出画面感。简单来说，写出画面感，就是用文字画画，写出来的东西让人‘看得见。”

孙小空连忙催促：“老师，快教我们写作的方法吧。”

轮子老师说：“作文要写出画面感，首先我们要学会做个色彩达人。顾名思义，就是把所看到的色彩描绘出来，注意描述要准确，要注意色彩之间细微的差别，写出色彩的层次感与差异感，这才不枉‘达人的称号。”

“我学美术的时候，老师带我们去乡村写生，我仔细地观察了自然万物的色彩：乡村的房屋虽然很小，但人们总爱在门前种上几株花儿，有红彤彤的凤仙花、洁白的菊花，还有紫色的蝴蝶兰，可真美啊！再往前看，是无垠的田野，种着碧绿的芫荽[yán suī]、金黄的南瓜……看来写作文有时候跟画画差不多啊。”敖小烈说。

轮子老师颔首赞许：“小烈真会思考，懂得了‘举一反三，这就叫融会贯通。小烈写的片段，就是特别注意了色彩的描写，通过对红、白、紫、绿、黄等一系列色彩的罗列，仿佛把我们带到了一个五彩斑斓的童话世界，由此呈现出来的画面感使作文显得非常生动。”

敖小烈兴奋得满脸通红，说：“谢谢老师的表扬！您再教我们其他的方法吧。”

（二）

轮子老师继续讲课：“写出画面感的方法其实都不难，第二个方法就是大量陈列物象。说到陈列物象，不光是我们小学生，很多大作家也使用此法，比如鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中的这一段描写——

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹（编者注：现在写作“桑葚”）；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍（编者注：现在写作“啪”）的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

这段文字写得精彩生动又富有情趣。鲁迅在写作时，罗列了菜畦、石井栏、皂荚树、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等14种事物，使百草园变得有形有声，有色有味，构成了丰富而美丽的画面感。”

沙小净说：“我来说一段，大家看我是不是学会了上面的方法。老家村子对面有一座山，山上植物种类繁多，有松树、杉树、梧桐树等。去往山上有条小路，很窄，两边布满荆棘，我常常循着那条小路上山。荆棘丛中经常能看到野果子，‘红灯泡是我的最爱，酸甜酸甜的。运气好的话，在山上能看到野鸡，两颊绯红，颈部紫绿色，色彩斑斓。山上有许许多多的蘑菇，像一把把小伞，美丽极了。伴着微风登上山顶，云雾就被踩在脚底下了，太阳光一照，犹如传说中的人间仙境。”

同学们听了，一片掌声响起。

（三）

“在写作文的时候，多用、妙用修辞，这是我要讲的第三个写出画面感的方法！”轮子老师说，“这个方法要注意两个关键字，一个是‘多，一个是‘巧。‘多是鼓励大家多用，但不要滥用。‘巧就是要用得巧妙，显得贴切、生动。另外一个就是这里说的修辞，选用比喻、拟人两种即可。”

孙小空听到这里，突然“噗”的一声笑了起来。

大家一头雾水，纳闷而又狐疑地看着孙小空。

孙小空忙收住笑，解释道：“我想起我原来写小戒的一篇作文，里面是这样描写小戒的——‘我的好朋友名叫猪小戒，他眼睛小小的，耳朵大大的，嘴巴长长的，肚子大大的，身子胖胖的……”

同学们听了，也嘻嘻地笑了起来。

孙小空说：“现在我要把作文改一改——我的好朋友名叫猪小戒，他耳朵大大的，像把小小的蒲扇；肚子也有点儿大，像个浑圆的西瓜；身子壮壮的，像一座小铁塔，给人一种踏实可靠的感觉……”

大伙儿听了，纷纷为孙小空点赞。

轮子老师最后总结：“写画面感的方法要灵活运用，我们也可以把几种方法综合起来使用，产生的效果更为显著。大家还记得小烈前面说的关于乡村美景的描写吗？老师改写一下，用多种方法来写出画面感，大家感受一下——”说着，黑板上出现两段文字：

乡村的房屋虽然很小，但人们总爱在门前种上几株花儿，红彤彤的是像美少女的凤仙姐姐，洁白的是俏佳人菊花妹妹，紫色的似蝴蝶翩翩起舞的那便是蝴蝶兰……可真美啊！

屋后的山上，有一个圣女果种植园，青翠的叶子掩映下，一颗颗红玛瑙似的小精灵偷偷地探出了头，害羞地看着这个美丽的世界。

（四）

“火车不是推的，牛皮不是吹的。上面的片段，巧妙使用比喻手法，把花儿比作少女、蝴蝶，画面顿时唯美起来。拟人手法也是用得极妙，写圣女果，‘探字让它有了生命，这种富有情趣的画面真是迷人。”唐小僧花式“点评”之后，接着说到了重点，“老师，我也想来写一段，您看看我的方法掌握得好不好。”

妈妈要带我去观鸟，我对此充满了期待。到目前为止，我所能认识并叫出名字的鸟就只有三种：小巧灵活的麻雀、喜上枝头报喜的黑白“美女”喜鹊、黑“帅哥”乌鸦。

我跟着“导师”千里眼叔叔走进田间小道，架起望远镜对着一块田地望去，阳光照耀在绿绿的田地里，间或有朵朵红的、白的、黄的、紫的野花，格外养眼。一群白鹭正在休息，它们的脖子长长的，又尖又长的嘴巴是橙黄色的，羽毛雪白，修长的黄绿色大长腿，让它们看起来优雅极了。

下面出场的鸟叫金眶鸻[héng]，它们有着醒目的黑色领圈，眼后白斑向后延伸至头顶。金眶鸻活动时，行走速度特别快，常边走边觅食，远远地还能听到它们单调而细弱的叫声。金眶鸻急速奔走一段距离后有时也会稍微停顿一下，然后再向前走。我很喜欢金眶鸻这种鸟，因为它小巧，透着一股灵气。金眶鸻可能发现我们观察它了，像一个害羞小姑娘，东躲躲，西藏藏，生怕我们看清它的真容，估计它想对我们继续保留神秘感吧。

接着，我们还看到了牛背鹭，它的嘴巴尖尖的，两只眼睛炯炯有神，在田埂上大摇大摆地走着，像一位凯旋的将军，神气极了。

觀鸟，是你身心进入大自然的门票。朋友，你还等什么？我们一起去观鸟吧！

同学们听了，热烈地鼓掌。

“画面感啊画面感，真是太奇妙了，我感觉这些鸟就像站在我面前似的！”轮子老师咂着嘴，不停地夸奖。

沙小净脱口而出：“老师说的话，似乎跟我前面说的一模一样！”

作文班里一片哄笑。