基于入职标准的我国职教教师准入制度建设新思考

李琪 匡瑛

[摘要]完善职教教师准入制度是我国职教教师队伍质量的重要保障。由于缺乏相应标准，我国职教教师准入制度一直存在师资培养缺乏统一规范、师资认定缺乏明晰依据、师资选聘缺乏严格门槛等问题。建设分层分类的标准体系和以“双师素质”为导向的标准建设是当前我国职教教师准入制度改革的新动向。通过对澳大利亚教师准入制度的分析，探索总结出其成功经验在于构建了完善翔实的职教教师标准体系并依照标准严格把关职教教师准入。鉴于此，我国职业教育需研制全国性的职教教师入职标准，并以入职标准统领职教教师准入制度，开展基于标准的职教师资培养、资格认证和师资选聘，实现教、评、选统一。

[关键词]职教教师;准入制度;入职标准;职教师资认定;教师选聘

[作者简介]李琪（1997- ），女，四川绵竹人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所、国家教材建设重点研究基地（职业教育教材建设和管理政策研究）在读硕士;匡瑛（1978- ），女，上海人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所、国家教材建设重点研究基地（职业教育教材建设和管理政策研究），研究员，博士，博士生导师。（上海  200062）

[基金项目]本文系国家社科基金“十三五”规划2020年度教育学重大招标课题“职业教育类型特征及其与普通教育‘双轨制‘双通制体系构建研究”的阶段性研究成果。（项目编号：VJA200003）

[中图分类号]G715    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）01-0071-07

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。……