金话筒活动对农村低龄段幼儿语言发展的有效性探究

郭丹阳

【摘   要】  幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期。《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中强调：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”

【关键词】  金话筒活动;农村幼儿;语言发展;探究

《幼儿园教育指导纲要》强调了幼儿的“语言能力是在运用过程中发展起来的”，因此，我们可以这样界定：发展幼儿语言的关键不是强迫幼儿记住大量的词汇，而是要引导幼儿“乐意与人交谈;讲话礼貌;注意倾听对方讲话;能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书;能听懂和会说普通话”。教师要正确引导、细心呵护幼儿“我想说”的愿望。

【现状分析】

现以我园两个小班的教学为例，两个班共有幼儿95名，其中进城务工人员子女28名，父母工作由老人照顾孩子的有17名。我通过问卷法、访谈法调查发现，这部分家长往往以幼儿学到多少字、记住多少词汇作为衡量幼儿优秀与否的标准，而對幼儿的倾听习惯、口语表达能力、普通话听说能力等方面的发展常常忽略或者轻慢。同时老人照顾的孩子，长期与父母分离，孩子表现得较为孤独不自信，和父母缺少亲子沟通，致使这部分幼儿语言发展相对缓慢。而以上调查结果同样适用于其他教学班，情况具有普遍性和代表性。

【干预措施】

我园近五年来在全园12个教学班持续开展金话筒活动，成效初显。现从以下四个方面着重进行阐述。……