幼儿园科学区域活动的有效性指导

林春霞

科学区域活动是幼儿园活动中不可或缺的重要组成部分，其对于幼儿个性化成长与科学教育的價值不容小觑。有效性指导是幼儿园组织与构建科学区域活动的重要因素，能促进幼儿知识增长、智力开发、陶冶情操与提升审美能力。鉴于此，教师一定要发挥有效指导的作用，确保幼儿享受和体验科学区域活动带来的无穷魅力。

一、自始至终重视科学区域活动的指导

教师的“指导”应该贯穿幼儿科学区域活动的始终，在活动进行的任何一个环节，都要有教师的有效性指导，以确保科学区域活动的智慧、趣味和高效开展。值得注意的是，有些教师在活动进行过程中“指导”颇多，有效性也强，但在活动开始和结束阶段，指导明显缺乏。在活动开始阶段，幼儿对科学材料不甚了解，其探究的兴趣与积极性往往不够，这时教师的指导应尽可能放在激发幼儿探究兴趣、促进幼儿活动参与积极性上来。教师可以先用PPT呈现科学材料的图片，并以生动形象、趣味幽默的语言为幼儿介绍这些科学材料，让幼儿萌生科学探索之欲。在科学区域活动结束阶段，很多教师忙着维持整个区域活动的现场秩序，很容易忽略对幼儿科学活动兴趣的持久性维持。也就是说，在结束阶段，教师要将课堂指导的重点放在对探究兴趣维持上。如教师可参与幼儿的小组探究中来，帮助幼儿解决探究难题，顺利完成整个科学活动的总结，提升幼儿的自信心。……