关注“矛盾”来细读《囚绿记》

吴云云

内容摘要：文本细读是“新批评”贯穿始终的精神和批评方法，它可以指导我们阅读和欣赏文本。在语文阅读教学中，教师要引领学生回归文本，沉入文本，紧抓产生矛盾之处，分析赏读品味，领悟情感，把握主旨，提升对文本的个性化和创造性阅读能力。

关键词：细读文本 矛盾 行为 情感

文本细读是“新批评”贯穿始终的精神和批评方法。所谓“细读”，实为“细评”，主要是指对文学作品进行仔细的阅读和全面的评价，评论者在作品的结构、反讽、比喻和夸张等方面显示文本的语义。“细读法”之细，就是在细读、细评文本时要仔细、认真、审慎地阅读，要回归文本，逐字逐句“沉入文本”通过分析词、词组、词义、修辞、结构等解读文本，体会文学作品的内涵。但是文本细读也不是把文章割裂开来，对文学作品的每个语句、每个语词的意义都进行挤榨，支离破碎地解读;文本细读也不是“封闭式阅读”，不只限于研究文学作品，还可以敞开心扉深入作品之中与作家、读者对话，全方位理解文學作品，提高独立认知文本的能力。

孙绍振教授曾说：“不管在大学还是中学，文本细读都是一个重点，一个难点，也是一个薄弱环节。事实证明，文本细读是一道无法绕过的坎，只有细读文本，才能真正完成阅读和欣赏。”要想真正地读懂一篇文章，就要直面文学作品，对它的语段乃至词句进行赏析解读，进而领悟文章的主旨。《普通高中语文课程标准（2017年版）》明确提出：“注重个性化阅读，学习探究性阅读和创造性阅读”，这就指出阅读者要依据自己的生活经验和知识积累，努力调动思维和情感，获得独特的阅读感受，提高自己独立阅读的能力。……