小学数学教学中学生的自主学习

陈阳

【摘   要】  小学生的年龄决定了他们有意注意时间偏短，自主学习的意识和能力相对较弱，而一旦学生具备了自主学习的意识和能力，将大大提高数学教学的效率，特别是对于学生的成长和发展有着非常重要的作用。对此，本文基于情境策略，探讨小学数学教学中自主学习习惯的培养策略，希望可以为相关教育者提供帮助。

【关键词】  小学数学;自主学习

小学生属于一个相对特殊的群体，一方面是因为年龄特征导致其无法主动学习、不会主动思考，对于知识的学习兴趣不是很高，整个学习过程容易被其他事物转移注意力。另一方面因为学习积极性不足，导致在学习技术、能力方面的自我成长能力相对较差，无法保持一个较好的学习状态，导致整个教学效果不理想。目前来看，小学数学教学的核心问题仍然在于注意力，传统教学模式很难激发学生的参与积极性，导致学生学习态度不端正，促使整个课堂教学效果不好。

一、借助情境激发自学兴趣

生活情境属于构建在生活经验基础上的一种情景模式，其可以基于各種教学问题以及相关知识内容进行教学，教学期间可以借助情景实现对学生学习积极性的激发，促使学生可以积极参与教学过程并保持积极思考的状态。生活情境在小学数学教学中的应用可以促使学生更加具象且具体地了解相关知识，从而实现学习质量与效率的提升。在以往的教学期间，教师普遍习惯采用多种策略实现对学生学习积极性的激发，其中情境教学的价值以及效果最为明显。……