策略引领，让小学心理健康教育更高效

陈蕾

【摘   要】  随着教育事业的发展，学生的心理健康逐渐成为教师关注的重点，鉴于小学生的年龄较小，教师应当在关注学生差异的基础上应用因材施教的策略，在耐心指导之余创建多元化的活动，在与家长进行联系的同时打造家校联动机制，让心理健康教育更高效。

【关键词】  小学;心理健康;因材施教

在小学阶段，心理健康教育是较为薄弱的一个环节，许多教师也常常忽视对学生的心理健康教育，以至于学生从小就形成不正确的心理倾向，这对孩子一生的发展具有难以消磨的影响。作为小学教师，我们应当在充分认识到心理健康教育价值的基础上，结合学生的年龄特点和心理结构，探索科学的心理健康教育模式，以便促进学生的心理向着正确的方向发展，继而为学生的生活、学习打下良好的根基。

一、关注差异，因材施教

正如世界上没有两片完全相同的叶子一样，每个孩子也都是独一无二的，有各自的心理特征和性格特点，这就要求教师在对学生进行心理辅导时，应当从学生的生理和心理差异上选用不同的方法，从而提高心理健康教育中的针对性和有效性。除此之外，作为小学教师，我们也应当延续“具体问题具体解决”的工作作风，走进学生的家庭，根据学生的家庭背景和心理特点等，进行心理健康的差异性指导，以达到因材施教的境界。

例如，在组织学生参与班级活动时，教师发现有一些“慢性子”的学生虽然遵守课堂纪律，有着较强的自制力，但是却不善于表达自己，也不会主动地参与到集体活动中，甚至有时会表现出萎靡不振的状态，这些情况都是孩子“不自信”的心理表现。……