小学数学项目式学习中学习单的设计策略

张晓洁

【摘   要】项目式学习中，学习单作为学生自主探究的脚手架，其设计至关重要。教师在设计时应注意：在内容选择上可以巧用生活素材，进行适当改编，在教学路径上需精心设计探索支架，帮助学生突破学习难点。学习单的设计要关注教学目标，把握学生知识与能力的基础，帮助学生架设思维支点，唤醒学生的学习内驱力。

【关键词】数学项目式学习;学习单;探究学习

好的学习单可以为学生提供探索的支架，帮助学生学会自主思考，经历探究过程。项目式学习以解决生活中的真实问题为背景，但真实的生活情景不一定有利于小学生进行自主探究，需要将其结合学生的学习起点进行教学化处理，一份精心设计的学习单在这一转化过程中就显得尤为重要。

一、巧用生活素材，进行教学化处理

项目式学习中的问题源自现实生活，但生活情境在引入教学时需进行调整和优化。“设计参观动物园最佳路线”这一项目以广东省东莞市香市动物园作为学生探究的真实情境。香市动物园全景图内容丰富有趣，色彩鲜明，能激发学生的探究兴趣。但对二年级学生来说，在他们对路程与时间的关系还不够了解时寻找最佳路线，还要从繁杂的全景图中找到相关信息，获取信息的难度很大。为此，根据本节课的学习目标和学生的知识基础，对原有的全景图进行了删减、增加和调整（见图1）。

（一）删去干扰信息

全景图中原有35个场馆，动物场馆的数量较多且有些场馆位置紧靠，较为密集，学生不易分辨，因此删去了部分场馆，剩下16个供学生选择。……