发挥“指挥棒”的导向价值

来晓春

【摘   要】测试作为整个教学过程中的重要一环，往往起到“指挥棒”的作用，命题的形式、内容、关注点常常会成为教师今后教学的导向。教研员一般都是区域内学科评价检测的命题者，同时也是学科教学的引领者，工作中将两者有机整合，可以借助命题充分发挥测试的导向作用，引领教师改变课堂教学方式。具体操作中，可以从以下三方面入手：通过对常规题目进行变式改编内容，引导教师从关注学生答案的正确走向关注学生思维的灵活;通过挖掘题目的多元价值，引导教师从关注学生知识的掌握水平走向关注学生基本活动经验的积累;通过强调辨析命题方式，引导教师从关注学生学习的结果走向关注学生学习的过程。

【关键词】命题;思维灵活;经验积累;学习过程

日常教学中，测试的目的是对学生的知识和能力进行检测，对教师的教学进行评估。在不是任课教师自我组织的稍大规模的测试（如校测、几个学校联合测试、区域性测试等）中，命题的形式、内容、关注点常常会成为教师今后教学的导向。也就是说，测试某种程度上具有“指挥棒”的效应。教研员一般都是区域内学科评价检测的命题者，同时也是学科教学的引领者，工作中将两者有机整合，可以借助命题充分发挥测试的导向作用，引领教师改变课堂教学方式。本文将从一个区教研员的角度，介绍在借助命题促进教师改进教学方面的实践与思考。

一、变式改编，从关注答案的正确性走向关注思维的灵活性