基于OBE理念的学前教育专业实践教学体系的构建

陈威 李紫晗

一、OBE理念概述

产出导向教育（Outcome-based Education，简称OBE）由美国学者Spady， W.D.于1981年提出，是一种关注和界定每一位学生所达成的最终学习成果的教育，也是一种依据学生预期达成的最终学习成果反向设计课程体系的教育模式。其核心理念是“以学生为中心、产出为导向、持续改进”。传统的教育理念基于课程进行教学设计与实施，关注教师“怎样教”，而OBE教育理念基于产出进行教学设计与实施，关注学生“学得怎么样”，强调教育系统中的一切都要集中围绕所有学生在学习结束时确保实现所期望的学习成果来组织。随着近年来专业认证的不断深入，OBE理念已经被广泛接受。基于“产出导向”的OBE教育理念，以学生保教实践能力的获得为主线和主要目标，探索高校学前教育专业实践教学体系的构建与实施，对促进职前幼儿园教师保教实践能力的提升具有重要的现实意义。

二、保教实践教学中存在的问题

教育实践能力是教师对幼儿施以积极影响、引导幼儿发展的基础。随着社会对学前教育专业人才要求的提高，传统的课程实践教学问题日渐凸显，主要表现在以下几个方面：

（一）学生对幼儿思维方式以及幼儿行为特点缺乏正确理解

幼儿思维的方式是具体形象思维逐渐取代直觉行动思维成为主要的思维类型，同时，抽象思维开始萌芽。瑞士心理學家皮亚杰认为，儿童思维的发展起源于动作，儿童思维的形成和建立依赖于具体事物。在组织观察儿童行为的活动设计与组织过程中，部分学生并不能真正理解幼儿的思维方式，认知幼儿思维发展，做到准确分析幼儿行为并且给予正确指导。……