如何提高农村高中生物课堂教学的成效

陈玲

我们今天所处的时代是生命科学的时代，随着杂交水稻的全面推广、转基因食品的问世、基因治疗遗传疾病的展开以及对SARS的研究和控制等，使人们清醒地认识到生物技术给人们带来的益处，同时也使人们体会到二十一世纪学好生物学的重要性。为此，现实向我们提出了加强中学生物教学的必要性突出生物教学的重要地位，更有利地培养新时代生物学人才。本文就如何加强农村中学生物学教学，作出了以下几点尝试。

一、利用学生的兴趣点，进行有效性教学导入

兴趣是学习的源泉，但在实际的教学中，我们往往会忽略它。教师在课堂上能够有效地抓住学生有效的兴趣点，其重要因素在于导课，在于在课堂开始能否扣住学生的心弦，让学生跟着教师的指引，继续往前走，保持跃跃欲试，急于学习知识的那种欲望。美国现代心理学家布鲁姆指出： “学习最好的刺激乃是對学习材料的发生兴趣。”所以我们要想使自己的课堂精彩不断，效率倍增，导课的作用必须重视。

二、利用学生的生活经验，进行有效性教学过程

新课程标准下的高中生物与旧课程相比，更强调了探究能力的培养。要求全面提高学生的生物科学素养。生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需要的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。这就要求将生物学知识与广阔的社会生活相联系。

而应用生活经验的类比联想能激发学生的思维，让学生主动参与交流，通过发言可以和其他同学分享各自生活经验，从而既树立学习生物学的自信心，又理解了那些深奥难懂的概念，达到事半功倍的教学效果。……