巧妙运用教学艺术，激发英语学习兴趣

谢力超

小学是学习英语的起始阶段，小学英语课本的特点是词汇量小、 语法知识少，往往让人产生一种简单易学的错觉。其实不然，小学英语作为英语学习的起点，在学生的学习中起着至关重要的作用。作为一名英语教师，通过这些年的英语教学经验总结，我发现但凡优秀的英语课，或说是一堂高效的英语课，总是离不开教师恰到好处的课堂用语，也许是一句饱含期望的话语;也许是一句欣慰的褒奖;也许是一句轻轻的叮嘱; 甚至是一个手势或者眼神。只要使用得恰到好处，可以极大地提高课堂效率。

所谓“教师教学用语”就是指教师在课堂上根据教学任务的要求，针对特定的学生对象，使用规定的教材，采用一定的方法，在有限的时间内，为达到某一预想的效果而使用的语言。它是知识的主要物质载体，是师生信息沟通的重要手段，是联系师生情感的重要纽带。学生是课堂教学的主体，学生的学习心理直接影响学习成效。

课堂语言活动是为了特定教学目的而设计的任务，它体现教师对教学理论的认识，同时又影响教师教学理念的形成和课堂活动的全部安排。教师的课堂用语对课堂教学的组织及学生的语言习得至为关键。教师课堂用语的数量和质量影响甚至决定课堂教学的成败。如何巧用课堂教学语言来激发学生学习英语的兴趣，我们可以从以下几方面来做：

一、创造优美语言环境，调动学生兴趣

兴趣是最好的老师。……