浅谈生物活力课堂中学生核心素养的培养

宋秋方

提起活力课堂，大家所想到的画面大多是热热闹闹的课堂场面：满堂问答、交流的环节，热情的师生互动……，但真正的活力课堂并非如此，课堂教学不只是师生行为模式的场所，还是教师教育智慧展现的场所，更是培养学生核心素养的场所。教师应如何在这个场所灵活地展示个人魅力，让课堂变得活跃起来，充满生气，唤起学生学习热情和智慧活动的积极性，激发学生的创意和不断探索的精神，从而培养学生生物核心素养，构建活力课堂呢？笔者结合自己的教学实践与思考，觉得可从以下几方面入手：

一、創设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习，同时培养学生的社会责任感

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣来源于好奇，一个人只有对某件事情产生了好奇心，感兴趣了，才会启动思维，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。在生物课堂教学中，我力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在生物学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的生物素养。

创设生动的问题情境，能够激发学生探究问题和解决问题的积极性和创造性，真正促进学生变被动学习为主动学习，由“学会”向“会学”的学习方式转变，是实现培养与发展学生核心素养的有效手段。 在教学中，教师要找准“问题情境”这个切入点，根据真实的生活经历，创设形式多样的问题情境，引导学生思考，发掘学生的潜能，以提高学生对问题探究的内动力，培养学生的求异思维和创新精神。