设计多元活动情境 构建高效数学课堂

褚亚男

小学数学课堂应该由丰富多彩、富有乐趣的活动组成。实施新课程改革以来，教师的教学理念在不断变化，教学方法也在不断更新，学生主体地位发生了转变，教学模式也发生了翻天覆地的变化。教师要顺应教学改革的变化，要研究教学策略，根据学生的认知特点，为学生设计多元活动，将数学融入生活，创设良好的教学情境，激发学生的学习欲望，让学生在学习的同时体验更多的乐趣，培养学生的探究意识，拓展学生的创新思维，构建高效数学课堂。

一、创设游戏活动，激发学习兴趣

在教学过程中，教师如果想提高课堂效率，就必须通过提高兴趣来激发学生的求知欲望，从而调动学生的数学思维。引入游戏活动是激发学生兴趣的途径之一。游戏能够改变数学的单调与乏味，能够活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中不知不觉地学到知识，同时消除学生的紧张情绪。游戏活动可以培养学生动口、动脑、动手等方面的能力，让学生的感官都参与到学习中，快速进入学习最佳状态，从而提高课堂实效性。

例如，在教学《最小公倍数》时，教师设计了这样的游戏：我们今天玩一个报数的游戏好吗？同学们一定要记住自己的数字。游戏开始了，全体同学起立报数：1、2、3、4、5、6、7、8、9……教师说：“请报3的倍数的同学站起来。”报3、6、9、12……的学生站了起来。教师接着说：“请报4的倍数的同学站起来。”于是报4、8、12、16……的学生站了起来。教师问道：“你们发现什么规律了吗？”学生回答：“有学生站起来两次。