小学语文教学中心理健康教育的有效渗透

蒋红奕

教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：“在学科教学中注意对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。”小学阶段正是培养学生心理健康素质的关键期。而语文学科人文性与工具性相统一的特点，对小学生心理健康教育工作的展开具有得天独厚的优势。那么，如何在语文教学管理中有效渗透心理健康教育呢？

一、在教学内容中寻找心理健康教育素材

小学语文的每册教材都是按单元划分的，每一个单元都有其相应的主题。这些课文不但文质兼美，其实仔细揣摩还能发现其中蕴含了许多心理健康教育的素材。以六年级下册课文为例，七个单元的主题分别是热爱祖国的壮丽山河、感受革命先贤的英勇顽强、热爱博大精深的中华传统文化、学会合作、遇事学会退让以及处事中的智慧，其他年级的教材内容主题也类似。因此，作为语文教师，我们要有一双敏锐的眼睛，及时发现教材内容中蕴含的心理健康教育素材，充分利用好课堂教学管理这块主阵地，以课文内容为载体，通过丰富多样的教学活动，创造性地运用教材，充分利用心理健康教育素材，课堂上抓住契机因势利导，潜移默化地渗透心理健康教育，让学生在语文课堂上受到教材中主人公身上高尚品质的熏陶、美好情感的触动等，在学习中潜移默化地养成高尚的情操和健康的人格。

例如，教材《理想的风筝》主要是以感受作者对刘老师的深深眷恋与赞美的情感作为教学情感目标的。……