核心素养下初中历史教学中学生综合能力的培养

董健

在传统教学中，部分教师一直将分数作为衡量学生能力的标准，忽视对学生道德、思想、情感、价值观等方面的培养，不利于学生综合能力的提升。新课改要求历史教学要将目光从教什么，投向学什么和如何学，凸显学生在课堂上的主体地位，让学生学会运用唯物主义和辩证主义观点对历史事件或问题进行剖析和探究，提升学生的综合能力。核心素养下培养学生能力，教师可以在教导学生掌握基础历史知识的同时，使其学会如何从历史的角度去看待问题，并在探究事物内在规律的过程中，逐步形成全面客观的历史认知观念。

一、扎实历史基础，培养历史认知能力

对重大历史事件的详细讲解是初中历史教学中的重要内容，而帮助学生构建基本的历史知识体系更是其中的关键所在。教师应采用“由浅入深、由点及面”的教学理念，在深挖教材内容的同时，紧密联系前因后果，为学生提供相对完整的知识链条，从而为后续核心素养的培养打下扎实的基础。

例如，在《戊戌变法》一课的教学中，学生经过通读之后虽然能够对教材中所记述的事件有所了解，但对于该事件发生时的历史背景却是知之甚少。这时教师需引导学生回想之前所学习过的“洋务运动”与“中日甲午战争”等有关内容，让学生认识到在“戊戌变法”发生之前，尽管清政府内部一些开明官员已经采取了一些改革措施，但由于战争的失败以及《马关条约》的签订，证明了这些措施无法真正挽救国家命运，因此才爆发了以读书人为主的“公车上书”，进而拉开了“戊戌变法”的序幕。……