画图还原 实验唤醒 导图促思

徐佳燕

【摘   要】教科版五下《沉和浮》单元的教学内容注重学生力学概念、科学思维的培养。学生在作业中暴露出概念不清、技能不熟、逻辑混乱等问题，因此作业评析显得至关重要。教师可以通过画图、做实验和画思维导图等方式来帮助学生还原知识，唤醒原型，梳理内在逻辑，从而快速找到解题突破口，最终形成完善的科学概念体系。

【关键词】沉和浮;作业评析;画图还原;实验唤醒

教科版五下《沉和浮》单元的作业评析是教师的一大教学难点。首先，该部分作业的题干文字内容多、信息量大，五年级的学生难以捕捉到有用的信息。其次，本单元涉及的实验较多，在作业中表现为变式多，需要学生融会贯通、举一反三。最后，是与浮力相关题目的逻辑性强，需要学生利用阿基米德定律或沉浮判断依据进行判断。因此本单元亟需高效、及时的作业评析方式来有效地帮助学生梳理单元知识结构，形成较为完善的科学概念体系。教师可以利用画图，还原受力分析，使抽象知识具象化;调用课堂中的实验进行知识的整理、联结，唤醒、深化科学原理;借助画思维导图、追問等方式提升学生的理性思维，以此提升作业评析的效率，帮助学生形成完善的科学概念体系。

一、通过画图，还原知识，使抽象知识具象化

在科学教学中常用的思维方法有形象思维、直觉思维和抽象思维等。该学科有许多需要理解和掌握的抽象知识点，对于部分学生而言难度较大。……